Інклюзивна освіта

Усі основні приміщення закладу мають природне освітлення. Світло на робочі місця падає ліворуч. Під час оздоблення навчальних приміщень враховано такі вимоги: стіни світлих тонів; меблі, парти – кольору натурального дерева; стелі, віконні рами – білі. Розташування меблів і обладнання, декоративних рослин сприяє максимальному використанню денного світла і рівномірному освітленню приміщень. З вересня по травень у приміщеннях рівень освітлення підвищується за допомогою штучного освітлення. У закладі дотримується повітряно-тепловий режим. Приміщення обладнані системами центрального опалення та вентиляції, що забезпечують сприятливі мікрокліматичні умови внутрішнього середовища. Чистота повітря у закладі забезпечується регулярністю вологого прибирання, використанням всіх видів провітрювання (наскрізне, кутове, однобічне).

Навчальні меблі класних кімнат відповідають віковим та морфофункціональним особливостям дітей, враховується специфіка навчально – виховного процесу.

Шкільна та пришкільна території підтримуються в належному стані.

В закладі відкриті класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами (1 та 2 класи). Створені умови для навчання дітей відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей. Учням надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги (у навчальному закладі працюють соціальний педагог практичний психолог та логопед).

Інклюзивно-ресурсний центр (ІРЦ) - це установа, яка створена з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами віком від 2 до 18 років на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі, у закладах професійної (професійно-технічної) освіти та інших навчальних закладах, які забезпечують здобуття загальної середньої освіти. Коли є потреба звернутися з дитиною в інклюзивно-ресурсний центр: • дитина почала пізніше гуліти, тримати голівку, тягнутися до іграшок, хапати їх, захлинається при смоктанні, із запізненням навчилася сидіти, повзати і ходити; • до трьох років у дитини не з'явилося мовлення, вона спілкується за допомогою жестів та окремих складів; • з іграшками і до цього часу гратися не може, лише на короткий термін дитину може привабити чужа або нова іграшка; • дитина неуважна, казки не слухає, не розуміє їх змісту, погано запам'ятовує вірші; • у поведінці дитини є моменти, які Вас хвилюють: малюк дуже рухливий, неслухняний або, навпаки, млявий, повільний, у нього повсякчас змінюється настрій; • Ви бачите ці особливості, але у Вас десь жевріє надія, що дитина переросте і буде такою, як і всі. • У дитини є труднощі в засвоєнні освітньої програми чи навчальних предметів. • Педагоги скаржаться, що у дитини с труднощі в навчанні, конфлікти в класі, агресивність. • Дитина часто відчуває себе втомленою, не бажає вчитись, виконувати домашні завдання, відвідувати школу. • Дитина, на Ваш погляд, надто рухлива, або, навпаки, довго думає, гірше інших навчається, погано говорить. Комунальний заклад «Інклюзивно-ресурсний центр Полтавської міської ради» вул. Нечуя-Левицького, 4 Полтава, Полтавська область, 36000 E-mail: [email protected] Phone: (0532) 57-31-37 Комунальна установа “Інклюзивно-ресурсний центр” Полтавської міської ради Адреса: 36021 , м. Полтава, вул. Івана Мазепи, 27-А Контактний телефон: 099 009 15 90